Plano de aula infantil cores primárias

Plano de aula infantil cores primárias é um tema essencial para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, especialmente no Maternal II e na Pré-escola. 

O trabalho com as cores favorece a percepção visual, a expressão artística, a linguagem e a construção de conceitos iniciais sobre o mundo. 

Este conteúdo apresenta um plano de aula semanal completo, organizado de forma prática e alinhado às diretrizes da BNCC, auxiliando o professor no planejamento pedagógico e garantindo experiências significativas, lúdicas e intencionais.

PLANO DE AULA SEMANAL COMPLETO

Cronograma Semanal

Segunda-feira

Tema
Conhecendo as cores primárias: vermelho, amarelo e azul

Campos de Experiência
Traços, sons, cores e formas

Habilidades da BNCC
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetivo
Reconhecer e identificar as cores primárias por meio de experiências artísticas.

Metodologia
Exploração visual e prática com materiais de pintura, incentivando a livre expressão.

Recursos Didáticos

• • Tintas guache nas cores primárias

• • Papel sulfite ou cartolina

• • Pincéis e esponjas

• • Aventais ou camisetas usadas

Atividades

• • Apresentação das cores primárias em roda de conversa

• • Pintura livre utilizando apenas as três cores

• • Observação coletiva das produções

• • Nomeação das cores durante a atividade

Desenvolvimento passo a passo
O professor organiza a turma em roda, apresenta as cores primárias e conversa sobre onde elas aparecem no dia a dia. Em seguida, distribui os materiais e orienta a pintura livre, incentivando que as crianças experimentem cada cor separadamente.

Avaliação
Observação da participação, do reconhecimento das cores e do envolvimento na atividade artística.

Terça-feira

Tema
As cores primárias nas histórias infantis

Campos de Experiência
Escuta, fala, pensamento e imaginação

Habilidades da BNCC
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.

Objetivo
Ampliar a linguagem oral e a atenção por meio de histórias relacionadas às cores.

Metodologia
Leitura mediada e diálogo coletivo.

Recursos Didáticos

• • Livro infantil sobre cores

• • Cartazes coloridos

• • Almofadas ou tapete

Atividades

• • Leitura de história com destaque para as cores

• • Identificação das cores citadas

• • Conversa sobre as partes favoritas da história

• • Desenho inspirado na narrativa

Desenvolvimento passo a passo
O professor realiza a leitura em local confortável, pausando para mostrar as ilustrações e destacar as cores primárias. Após a leitura, promove conversa e propõe um desenho livre relacionado à história.

Avaliação
Participação nas rodas de conversa e capacidade de relacionar cores à narrativa.

Quarta-feira

Tema
Movimento e cores no corpo

Campos de Experiência
Corpo, gestos e movimentos

Habilidades da BNCC
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.

Objetivo
Associar cores primárias ao movimento e à expressão corporal.

Metodologia
Brincadeiras dirigidas com música e movimento.

Recursos Didáticos

• • Lenços ou fitas coloridas

• • Aparelho de som

• • Espaço amplo

Atividades

• • Dança livre com lenços coloridos

• • Movimentos orientados conforme a cor apresentada

• • Brincadeira de parar e movimentar

Desenvolvimento passo a passo
O professor distribui os lenços e propõe movimentos livres ao som da música, solicitando que as crianças observem e nomeiem as cores durante a atividade.

Avaliação
Envolvimento nas brincadeiras e reconhecimento das cores durante os movimentos.

Quinta-feira

Tema
Comparando objetos pelas cores

Campos de Experiência
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Habilidades da BNCC
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Objetivo
Classificar e comparar objetos a partir das cores primárias.

Metodologia
Exploração concreta e classificação.

Recursos Didáticos

• • Objetos diversos nas cores primárias

• • Cestos ou caixas

• • Tapete

Atividades

• • Separação de objetos por cor

• • Comparação de tamanhos e quantidades

• • Organização coletiva

Desenvolvimento passo a passo
O professor apresenta os objetos e orienta as crianças a agrupá-los conforme a cor, estimulando a observação e a comparação.

Avaliação
Capacidade de classificar e participar da organização coletiva.

Sexta-feira

Tema
Criando juntos com as cores primárias

Campos de Experiência
O eu, o outro e o nós
Traços, sons, cores e formas

Habilidades da BNCC
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetivo
Promover a cooperação e a expressão artística coletiva.

Metodologia
Produção coletiva em grupo.

Recursos Didáticos

• • Cartolina grande

• • Tintas nas cores primárias

• • Pincéis e esponjas

Atividades

• • Pintura coletiva em cartaz

• • Combinação de ideias entre as crianças

• • Exposição do trabalho

Desenvolvimento passo a passo
O professor organiza pequenos grupos e propõe a criação de um painel coletivo, incentivando o diálogo, a cooperação e o respeito às produções dos colegas.

Avaliação

Observação das interações, da cooperação e do envolvimento na produção coletiva.

A importância de trabalhar as cores primárias na Educação Infantil

O trabalho com as cores primárias ao longo da semana contribui de forma significativa para o desenvolvimento cognitivo, motor, social e expressivo das crianças. 

Um plano de aula infantil cores primárias bem estruturado favorece aprendizagens integradas, amplia o repertório cultural e artístico e fortalece práticas pedagógicas alinhadas à BNCC, tornando o processo educativo mais significativo e prazeroso para professores e alunos.