O plano de aula letra B educação infantil pré escola é uma proposta lúdica e envolvente que ajuda as crianças a reconhecerem e explorarem a letra B por meio de brincadeiras, músicas, histórias e atividades criativas. 

Trabalhar com essa letra é uma ótima oportunidade para desenvolver a oralidade, a coordenação motora fina e o interesse pelo universo da linguagem escrita. 

Ao longo das atividades, os pequenos aprendem a identificar o som inicial das palavras, a traçar a letra e a ampliar seu vocabulário de forma divertida e significativa. 

O plano é pensado para respeitar o ritmo de cada criança, promovendo um aprendizado prazeroso e contextualizado. 

Além disso, favorece a interação social, a imaginação e a expressão artística, integrando os campos de experiência da BNCC. Com esse plano, o aprendizado da letra B se torna uma descoberta encantadora na rotina da pré-escola.

Cronograma Semanal – Tema: Letra B

Dia da Semana	Campos de Experiência	Habilidades da BNCC (códigos)
Segunda-feira	Escuta, fala, pensamento e imaginação / Traços, sons, cores e formas	EI03EF01 / EI03TS02
Terça-feira	Corpo, gestos e movimentos / Escuta, fala, pensamento e imaginação	EI03CG02 / EI03EF03
Quarta-feira	Traços, sons, cores e formas / Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações	EI03TS02 / EI03ET05
Quinta-feira	Escuta, fala, pensamento e imaginação / O eu, o outro e o nós	EI03EF04 / EI03EO03
Sexta-feira	Traços, sons, cores e formas / Corpo, gestos e movimentos	EI03TS01 / EI03CG03

Planos Diários Detalhados

Segunda-feira – Descobrindo a Letra B

Campos de Experiência:

• • Escuta, fala, pensamento e imaginação

• • Traços, sons, cores e formas

Habilidades da BNCC:

• • (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

• • (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetivo:
Reconhecer e identificar a letra B, desenvolvendo a oralidade e a coordenação motora fina em atividades lúdicas.

Metodologia:
O professor conduzirá atividades que exploram o som e a forma da letra B, incentivando as crianças a observar, ouvir e criar. A abordagem será interativa e afetiva, valorizando as descobertas espontâneas.

Recursos Didáticos:

• • Cartaz com a letra B

• • Caixa surpresa com objetos iniciados com B

• • Papel sulfite e lápis de cor

• • Massa de modelar

Desenvolvimento:

1. 1. Rotina inicial: Realizar acolhida calorosa, cantando músicas de bom dia e fazendo a chamadinha. Conversar sobre o fim de semana e apresentar o tema: “Hoje vamos descobrir a letra B!”.

1. 1. Atividade 1 – Caixa Surpresa da Letra B: Mostrar uma caixa decorada. Dizer: “Vamos ver o que tem dentro da caixa da letra B?”. Retirar objetos como bola, boneca, balão. Estimular as crianças a repetir o som “B” de cada palavra.

1. 1. Atividade 2 – Pintando a Letra B: Entregar uma folha com a letra B grande. Propor: “Vamos decorar nossa letra B com bolinhas coloridas!”. As crianças colam papel crepom, desenvolvendo motricidade fina.

1. 1. Atividade 3 – Modelando com massa: Pedir que modelem a letra B com massa de modelar. Dizer: “Olhem como a letra B tem barriguinhas! Vamos fazer uma igual?”.

Avaliação:
Observar a participação, interesse e reconhecimento sonoro e visual da letra. Registrar as falas espontâneas e produções artísticas.

Terça-feira – Brincando com o Som do B

Campos de Experiência:

• • Corpo, gestos e movimentos

• • Escuta, fala, pensamento e imaginação

Habilidades:

• • (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

• • (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando identificar palavras conhecidas.

Objetivo:
Associar o som da letra B a palavras conhecidas, utilizando o corpo em brincadeiras musicais e motoras.

Metodologia:
A aula valoriza o movimento e a expressão corporal, integrando linguagem e coordenação motora em jogos com ritmo e som.

Recursos:

• • Cartazes com figuras (bola, barco, banana)

• • Músicas infantis com a letra B

• • Bambolês

Desenvolvimento:

1. 1. Rotina inicial: Acolhida e roda de conversa sobre o som “B”.

1. 1. Atividade 1 – Caça ao som B: Distribuir imagens e pedir: “Quem encontrar um desenho com o som B fala bem alto ‘B de bola!’”.

1. 1. Atividade 2 – Dança do B: Colocar música e dizer: “Cada vez que eu falar ‘Bola’, vocês pulam dentro do bambolê!”. Estimular ritmo e atenção auditiva.

1. 1. Atividade 3 – Livro do B: Apresentar um livro com figuras de palavras iniciadas com B. Ler pausadamente, incentivando o reconhecimento visual.

Avaliação:
Observar a capacidade de associação som-palavra e a coordenação nos movimentos.

Quarta-feira – Brincando com Formas e Palavras com B

Campos:

• • Traços, sons, cores e formas

• • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Habilidades:

• • (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem.

• • (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Objetivo:
Explorar formas e objetos iniciados com a letra B, desenvolvendo observação e classificação.

Recursos:

• • Figuras de objetos com B

• • Cartolina e cola

• • Tinta guache

Desenvolvimento:

1. 1. Rotina inicial: Conversar sobre o que começa com B, mostrando figuras.

1. 1. Atividade 1 – Colagem das figuras: Entregar figuras misturadas e pedir: “Vamos colar só as que começam com B?”.

1. 1. Atividade 2 – Pinte com B: Usar tinta azul (cor do dia) para pintar desenhos de bola e balão.

1. 1. Atividade 3 – Jogo das diferenças: Mostrar pares de figuras (bola x barco, banana x maçã) e pedir para identificar as que começam com B.

Avaliação:
Analisar se as crianças conseguem identificar e classificar corretamente os objetos pela letra inicial.

Quinta-feira – História da Borboleta Bela

Campos:

• • Escuta, fala, pensamento e imaginação

• • O eu, o outro e o nós

Habilidades:

• • (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente encenações.

• • (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Objetivo:
Compreender e recontar a história “A Borboleta Bela”, desenvolvendo empatia e cooperação.

Recursos:

• • Livro ilustrado da história

• • Fantasias simples (asas de papel, antenas)

• • Espelho e cartolina

Desenvolvimento:

1. 1. Rotina inicial: Roda de conversa sobre borboletas.

1. 1. Atividade 1 – Leitura dramatizada: Ler expressivamente a história da “Borboleta Bela”.

1. 1. Atividade 2 – Reconto com fantoches: Entregar fantoches e pedir: “Vamos contar juntos a história?”.

1. 1. Atividade 3 – Pintando a borboleta: Entregar moldes e propor que pintem livremente, observando simetria.

Avaliação:
Registrar a participação na dramatização e o reconto coletivo.

Sexta-feira – Festa do B

Campos:

• • Traços, sons, cores e formas

• • Corpo, gestos e movimentos

Habilidades:

• • (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras.

• • (EI03CG03) Criar movimentos, gestos e mímicas em brincadeiras e músicas.

Objetivo:
Encerrar a semana celebrando o aprendizado da letra B com atividades musicais e artísticas.

Recursos:

• • Balões, fitas, instrumentos musicais

• • Cartaz “Festa do B”

• • Materiais de pintura e colagem

Desenvolvimento:

1. 1. Rotina inicial: Conversar sobre o que aprenderam sobre a letra B.

1. 1. Atividade 1 – Música da letra B: Criar uma canção inventada com palavras que começam com B.

1. 1. Atividade 2 – Dança das bolhas: Estourar bolhas de sabão ao som de músicas alegres.

1. 1. Atividade 3 – Painel da Semana: Montar um painel coletivo com produções da semana.

Avaliação:

Observar o envolvimento, a expressão corporal e a capacidade de relembrar o conteúdo da semana.

Encerrar o plano de aula letra B educação infantil pré escola é celebrar tudo o que foi aprendido com alegria e criatividade.

As crianças consolidam o reconhecimento da letra, relembram as palavras trabalhadas e se expressam com confiança por meio de músicas, histórias e produções artísticas. Esse processo fortalece a relação com a linguagem escrita, estimula a curiosidade e contribui para o desenvolvimento integral, conforme os objetivos da BNCC.

O tema da letra B torna-se um ponto de partida para novas descobertas e aprendizagens. Assim, cada atividade vivenciada reforça a importância de ensinar com ludicidade, carinho e significado — transformando o aprendizado das letras em momentos de encantamento e crescimento na pré-escola.