Plano de aula plantas educação infantil bncc

O plano de aula plantas educação infantil BNCC é essencial para introduzir as crianças ao conhecimento sobre a natureza, criando oportunidades para investigar, explorar e desenvolver atitudes de cuidado com o meio ambiente.

 Trabalhar o tema ao longo de uma semana fortalece a curiosidade, amplia repertórios e promove vivências concretas alinhadas às competências da Educação Infantil.

Este post traz um plano de aula semanal completo, organizado de forma prática, escaneável e totalmente estruturado conforme as orientações da BNCC, garantindo intencionalidade pedagógica e coerência com os campos de experiência.

2. PLANO DE AULA SEMANAL COMPLETO

Cronograma Semanal

Planos Diários

Segunda-feira – Observando as plantas ao nosso redor

Campos de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Habilidade(s):

• • EI03ET02 – Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles.

Objetivo: Estimular a observação e a identificação de características básicas das plantas presentes no ambiente escolar.

Metodologia:
Exploração guiada, conversa coletiva e registro individual.

Recursos Didáticos: Lupa, bandejas, folhas, flores, caixinhas para coleta, caderno ou folha de registro.

Desenvolvimento passo a passo:

1. 1. Leve a turma para o pátio ou jardim da escola.

1. 1. Convide as crianças a observar plantas diversas, destacando cores, formas, tamanhos e texturas.

1. 1. Incentive perguntas: “Para que servem as raízes?”, “Por que as folhas têm cores diferentes?”.

1. 1. Peça que cada criança selecione uma pequena parte da planta caída no chão para observar com lupa.

1. 1. Realize um bate-papo sobre as descobertas.

1. 1. Finalize com um registro por desenho das observações individuais.

Avaliação:
Analisar o interesse pela investigação, participação na conversa e qualidade das observações registradas.

Terça-feira – O que compõe uma planta?

Campos de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas
Habilidade(s):

• • EI03TS02 – Expressar-se por meio de desenho, pintura e colagem, criando produções variadas.

Objetivo: Representar artisticamente as partes das plantas de forma criativa.

Metodologia:
Atividade artística com colagem, pintura e montagem.

Recursos Didáticos: Papel kraft, cola, tesoura (não pontiaguda), tinta guache, pincéis, materiais naturais (folhas secas, galhos, sementes).

Desenvolvimento passo a passo:

1. 1. Mostre imagens de diferentes plantas e identifique com as crianças suas partes.

1. 1. Organize estações com materiais naturais e artísticos.

1. 1. Oriente cada criança a montar uma planta em papel kraft utilizando colagem e pintura.

1. 1. Convide-as a nomear oralmente cada parte representada.

1. 1. Monte um mural coletivo com todas as produções.

Avaliação:
Observar o envolvimento, a criatividade e a capacidade de reconhecer e representar partes da planta.

Quarta-feira – Ciclo de vida das plantas (história e reconto)

Campos de Experiência: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Habilidade(s):

• • EI03EF01 – Expressar ideias sobre vivências por meio da linguagem oral.

• • EI03EF04 – Recontar histórias ouvidas.

Objetivo: Compreender, por meio de uma narrativa, o processo de crescimento das plantas.

Metodologia:
Leitura literária, roda de conversa e reconto oral.

Recursos Didáticos: Livro ilustrado sobre plantas, imagens do ciclo de vida, cartões com sequência.

Desenvolvimento passo a passo:

1. 1. Realize a leitura de uma história que apresente o crescimento de uma planta.

1. 1. Mostre imagens sequenciais e converse sobre cada etapa.

1. 1. Peça que as crianças reorganizem cartões ilustrados formando a sequência correta.

1. 1. Convide os alunos para recontar a história com suas palavras.

Avaliação:
Avaliar a compreensão da ordem lógica e a clareza do reconto oral.

Quinta-feira – Plantando sementes

Campos de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos
Habilidade(s):

• • EI03CG02 – Demonstrar controle corporal em atividades diversas.

• • EI03CG05 – Coordenar habilidades manuais em situações diversas.

Objetivo: Vivenciar o ato de plantar, explorando habilidades motoras e atitudes de cuidado.

Metodologia:
Atividade prática com plantio e rotina de cuidados.

Recursos Didáticos: Vasos ou copinhos recicláveis, terra, sementes, regadores, etiquetas.

Desenvolvimento passo a passo:

1. 1. Apresente os materiais e explique o passo a passo do plantio.

1. 1. Peça que cada criança coloque terra no recipiente, plante a semente e regue.

1. 1. Oriente a etiquetar o vaso com o nome.

1. 1. Construa com a turma uma rotina coletiva de cuidado diário.

Avaliação:
Observar a coordenação motora, participação ativa e compreensão da necessidade de cuidar do que foi plantado.

Sexta-feira – Cuidar das plantas é cuidar da vida

Campos de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós
Habilidade(s):

• • EI03EO01 – Demonstrar empatia e cuidado pelo outro.

• • EI03EO03 – Ampliar relações de cooperação.

Objetivo: Refletir sobre atitudes de responsabilidade e colaboração relacionadas à preservação das plantas.

Metodologia:
Roda de conversa, atividade coletiva e registro simbólico.

Recursos Didáticos: Cartaz, fotos tiradas da semana, adesivos, tintas ou lápis de cor.

Desenvolvimento passo a passo:

1. 1. Reúna a turma para revisitar fotos e produções da semana.

1. 1. Converse sobre como cuidar das plantas e por que isso é importante.

1. 1. Crie com as crianças um “Quadro de Responsáveis pelo Cuidado das Plantas”.

1. 1. Cada criança registra por desenho o que aprendeu.

Avaliação:
Observar a participação, as reflexões e a capacidade de relacionar cuidado com responsabilidade coletiva.

3. Conclusão

Reflexões finais sobre o trabalho com plantas na Educação Infantil

Trabalhar o tema das plantas por meio deste plano de aula plantas educação infantil BNCC amplia a percepção das crianças sobre o mundo natural e fortalece aprendizagens essenciais para a formação integral. Ao longo da semana, elas investigam, experimentam, criam e desenvolvem atitudes de cuidado, construindo significados reais sobre a relação entre seres humanos e natureza. Trata-se de um percurso pedagógico completo, sensível e profundamente conectado às experiências da infância.