Plano de aula educação infantil: Brincadeiras e tradições da festa junina - Maternal (2 e 3 anos)

Tema da Semana: Brincadeiras e Tradições da Festa Junina

Plano Semanal – Educação Infantil – Maternal (2 e 3 anos)

Tema da Semana: Brincadeiras e Tradições da Festa Junina

📌 Segunda-feira – Exploração Sensorial e Visual: O Que É Festa Junina?

Campos de Experiência:

• Eu, o outro e o nós
• Escuta, fala, pensamento e imaginação

Habilidades BNCC:
EI02EO03, EI02EF01

Objetivo:
Apresentar a Festa Junina de maneira simples, usando imagens, objetos reais e sons para estimular os sentidos e a curiosidade das crianças.

Metodologia:
Trabalho com estímulos visuais, auditivos e táteis, em pequenos momentos, respeitando o tempo de atenção da faixa etária.

Recursos Didáticos:

• Chapéu de palha
• Bandeirinhas coloridas
• Milho de verdade (espiga e grãos)
• Caixa de som com músicas juninas

Desenvolvimento – Passo a Passo para o Professor:

1. Ambientação inicial: Quando as crianças chegarem, deixe tocando uma música junina bem animada para criar clima.
2. Roda de conversa curta: Sente-se com elas no chão. Mostre o chapéu de palha. Coloque na cabeça de algumas crianças (brincando de “passa o chapéu”).
3. Apresentação dos objetos: Passe o milho de mão em mão para que todas sintam a textura. Deixe que explorem livremente (sem forçar a atenção).
4. Mostrando as bandeirinhas: Mostre as cores. Pergunte: “Que cor é essa?” Mesmo que eles ainda não saibam, incentive a falar.
5. Movimento corporal: Brinque de imitar uma fogueira (mãozinhas para cima balançando) e um balão subindo (esticar os braços para cima).
6. Encerramento: Finalize com uma dança livre. Deixe a música tocar e convide as crianças a pular, girar e bater palmas.

Avaliação:
Observe se a criança interage com os objetos, reage aos estímulos sonoros e participa das imitações corporais.

📌 Terça-feira – Pintando Bandeirinhas: Estímulo Tátil e Visual

Campos de Experiência:

• Traços, sons, cores e formas
• Eu, o outro e o nós

Habilidades BNCC:
EI02TS02, EI02EO03

Objetivo:
Estimular a coordenação motora fina, o reconhecimento de cores e a interação social durante a atividade.

Metodologia:
Atividade prática de pintura com tinta guache, usando os dedos ou pincéis grossos.

Recursos Didáticos:

• Folhas de papel já cortadas em formato de bandeirinha
• Tintas coloridas
• Pincéis de cabo grosso ou esponjinhas
• Toalhas e panos úmidos para limpeza

Desenvolvimento – Passo a Passo para o Professor:

1. Preparação: Forre as mesas ou o chão com papel kraft ou plástico para proteger.
2. Organização: Divida as crianças em pequenos grupos (máximo 3 a 4 crianças por vez, para evitar bagunça).
3. Demonstração: Mostre como colocar o dedo na tinta e depois passar na bandeirinha. Fale devagar e mostre o movimento.
4. Acompanhamento: Fique ao lado do grupo, auxiliando quem tiver dificuldade ou medo de tocar na tinta.
5. Exploração livre: Permita que algumas crianças pintem com pincel e outras com o dedo, conforme o interesse de cada uma.
6. Secagem e Exposição: Deixe as bandeirinhas secarem e, ao final do dia, monte um varal de bandeirinhas com eles.

Avaliação:
Verifique o interesse pela atividade, o uso das cores e a socialização durante o processo.

📌 Quarta-feira – Pescaria Sensorial: Brincando de Pegar

Campos de Experiência:

• Corpo, gestos e movimentos
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Habilidades BNCC:
EI02CG01, EI02ET07

Objetivo:
Trabalhar a coordenação motora ampla, a atenção e a socialização por meio da pescaria com materiais de fácil manipulação.

Metodologia:
Brincadeira em pequenos grupos, com apoio constante do professor, usando peixinhos coloridos e varinhas simples.

Recursos Didáticos:

• Peixinhos de papelão ou EVA com texturas (fita crepe, algodão, papel crepom)
• Varinhas de pesca com velcro ou imã
• Recipientes plásticos ou caixas para simular o “tanque de pesca”

Desenvolvimento – Passo a Passo para o Professor:

1. Montagem prévia: Organize o “tanque” com os peixinhos espalhados no chão ou dentro de uma caixa rasa.
2. Demonstração: Mostre como usar a varinha para pegar o peixinho. Fale devagar e faça movimentos lentos.
3. Ação em pequenos grupos: Chame de 2 em 2 crianças. Ajude-as a segurar a varinha se tiverem dificuldade.
4. Estimule a contagem oral: Ao pegar, pergunte “Quantos peixinhos você tem?” (mesmo que a resposta não venha certa).
5. Revezamento: Enquanto aguardam a vez, as demais crianças podem bater palmas ou cantar junto uma música junina de fundo.
6. Finalização: Junte os peixinhos e conte com toda a turma.

Avaliação:
Observe se as crianças compreendem a ação de pegar, se têm iniciativa e se mostram coordenação ao segurar a varinha.

📌 Quinta-feira – Dança das Cores: Movimento com Bandeirinhas

Campos de Experiência:

• Corpo, gestos e movimentos
• Traços, sons, cores e formas

Habilidades BNCC:
EI02CG01, EI02TS02

Objetivo:
Estimular a expressão corporal, o reconhecimento de cores e a alegria do movimento coletivo ao som de músicas juninas.

Metodologia:
Atividade de dança com adereços coloridos (bandeirinhas e fitas).

Recursos Didáticos:

• Fitas coloridas ou pequenas bandeirinhas presas a palitos de churrasco
• Caixa de som
• Músicas juninas animadas

Desenvolvimento – Passo a Passo para o Professor:

1. Organizar o espaço: Retire mesas e cadeiras. Deixe um espaço livre e seguro para os movimentos.
2. Entrega dos adereços: Dê uma bandeirinha ou fita para cada criança.
3. Comandos simples: Peça para levantarem as bandeirinhas, balançarem para cima, para baixo, para os lados.
4. Dança livre: Ligue a música e incentive as crianças a andar, pular, rodar, enquanto balançam as fitas.
5. Modelagem do movimento: Se perceber que algumas estão paradas, faça você mesma os movimentos exagerados para elas imitarem.
6. Encerramento: Peça para todos pararem ao sinal de pausa da música (fazendo uma “estátua”).

Avaliação:
Observar a participação, o reconhecimento das cores e a capacidade de seguir instruções simples.

📌 Sexta-feira – Circuito Junino Sensorial

Campos de Experiência:

• Corpo, gestos e movimentos
• Eu, o outro e o nós

Habilidades BNCC:
EI02CG03, EI02EO06

Objetivo:
Proporcionar um circuito motor com diferentes desafios físicos, promovendo a exploração corporal e a socialização.

Metodologia:
Atividade em formato de circuito, com etapas de pular, rastejar e passar por obstáculos simples.

Recursos Didáticos:

• Bambolês
• Colchonetes
• Caixa de papelão grande (para rastejar por dentro)
• Fitas coloridas para marcar os caminhos

Desenvolvimento – Passo a Passo para o Professor:

1. Preparação do ambiente: Monte o circuito antes da chegada das crianças. Faça um caminho simples com três etapas:
   
   • Passar por dentro de um bambolê
   • Rastejar sobre um colchonete
   • Passar por dentro da caixa de papelão
2. Demonstração: Mostre cada etapa, fazendo você mesma o circuito com movimentos lentos.
3. Organização dos turnos: Leve uma criança por vez, acompanhando de perto, segurando a mão se precisar.
4. Estimular o movimento: Se alguma criança estiver com medo, incentive dizendo: “Muito bem!”, “Você consegue!”.
5. Revezamento: Enquanto aguardam a vez, as outras crianças podem bater palmas, cantar ou brincar com uma fita.
6. Encerramento: Finalize com um abraço coletivo ou uma dança livre.

Avaliação:
Observar o desenvolvimento motor, a superação de pequenos desafios e o respeito ao espaço do outro.