Plano de Aula Semanal

Tema: Autonomia e Identidade

Turma: 2 e 3 anos

Duração: 1 semana

Objetivo Geral:

• Incentivar a construção da identidade e o desenvolvimento da autonomia das crianças por meio de atividades lúdicas e interativas.

Objetivos Específicos:

✔️ Identificar e nomear as partes do corpo.
✔️ Promover o reconhecimento do próprio nome e dos colegas.
✔️ Incentivar a autonomia no cuidado pessoal (higiene, alimentação, organização).
✔️ Desenvolver a comunicação e expressão de sentimentos.
✔️ Estimular a socialização e o respeito às diferenças.

Habilidades da BNCC:

• EI02EO01 – Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• EI02EO02 – Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
• EI02EO05 – Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
• EI02CG01 – Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• EI02CG03 – Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• EI02EF01 – Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
• EI02EF09 – Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
• EI02ET04 – Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).
• EI02ET07 – Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Rotina da Semana:

• Segunda-feira: Brincadeira do Espelho – Explorar a identidade visual, reconhecendo características próprias.
• Terça-feira: Meu Nome e Minha Identidade – Incentivar o reconhecimento do próprio nome e dos colegas.
• Quarta-feira: Higiene e Autocuidado – Estimular hábitos de higiene e independência.
• Quinta-feira: Expressando Emoções – Desenvolver a comunicação dos sentimentos.
• Sexta-feira: Vamos Nos Vestir Sozinhos? – Trabalhar a autonomia no vestir-se.

Plano de Aula Diário – Segunda-feira

Tema: Brincadeira do Espelho

Turma: 2 e 3 anos

Duração: 1 dia

Objetivo:

• Estimular o reconhecimento da própria identidade por meio da observação visual e sensorial do próprio corpo.
• Trabalhar a percepção das características físicas individuais e coletivas de forma lúdica.

Habilidades da BNCC:

• EI02EO02 – Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios.
• EI02EO05 – Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
• EI02CG01 – Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• EI02EF01 – Expressar sentimentos, desejos e necessidades por meio de gestos e expressões faciais.

Materiais:

• Espelhos pequenos (um por criança ou compartilhado em duplas).
• Cartolina e tinta guache para carimbar as mãos.
• Papel cartão e giz de cera para desenhos.
• Música infantil animada sobre partes do corpo.

Desenvolvimento:

1. Momento de Acolhida:

• O professor cumprimenta as crianças individualmente, chamando-as pelo nome e incentivando o contato visual.
• Cantar uma música tranquila para ambientação, como “Bom dia, amiguinhos, como vai?”.

2. Descobrindo o próprio rosto (Brincadeira do Espelho):

• Cada criança recebe um espelho e observa sua própria imagem.
• O professor incentiva gestos, apontando o próprio rosto e dizendo:
  • “Olha o seu nariz!”
  • “Cadê seus olhos?”
  • “Que linda(o), olha seu sorriso!”
• As crianças imitam expressões do professor (feliz, triste, bravo, assustado).

3. Identificação por meio de carimbos (Atividade Sensorial):

• As crianças pintam as mãos com tinta guache e fazem carimbos em uma cartolina.
• O professor comenta: “Olha como cada mãozinha é diferente! Algumas são grandes, outras pequenas!”
• Comparação entre as marcas das mãos, mostrando que cada um tem uma identidade única.

4. Música e Movimento:

• Dança com a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”, incentivando a percepção das partes do corpo.
• O professor faz os gestos e incentiva as crianças a imitá-lo.

5. Finalização e Avaliação:

• Perguntar às crianças (usando gestos e expressões):
  • “Quem se viu no espelho?”
  • “Cadê seu nariz?” (tocando o próprio nariz e incentivando a imitação).
• Observar como cada criança interagiu com o espelho e se mostrou curiosa ao se ver refletida.
• Finalizar com um abraço coletivo ou um gesto de carinho, reforçando a identidade de cada um dentro do grupo.

Plano de Aula Diário – Terça-feira

Tema: Meu Nome e Minha Identidade

Turma: 2 e 3 anos

Duração: 1 dia

Objetivo:

• Introduzir o reconhecimento do próprio nome de forma lúdica e visual.
• Estimular a socialização ao identificar os colegas pelo nome.

Habilidades da BNCC:

• EI02EO01 – Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• EI02EF01 – Expressar desejos, sentimentos e necessidades, mesmo que seja por gestos.
• EI02EF09 – Manipular diferentes suportes de escrita para desenhar e traçar letras.

Materiais:

• Cartões com os nomes das crianças em letras grandes e coloridas.
• Crachás com fotos e nomes das crianças.
• Massinha de modelar para formar as iniciais dos nomes.
• Caixa surpresa com objetos variados.

Desenvolvimento:

1. Momento de Acolhida:

• O professor chama as crianças pelos nomes e entrega os crachás com foto.

2. Descobrindo o Nome:

• O professor mostra os cartões com os nomes e lê em voz alta, apontando para cada criança.
• A brincadeira acontece de forma lúdica, perguntando: “Quem será esse nome? De quem é esse crachá?”
• As crianças tentam identificar seus nomes e os dos colegas.

3. Jogo da Caixa Surpresa:

• Uma caixa com objetos dentro é passada de mão em mão.
• Quando o professor diz o nome da criança, ela deve abrir a caixa e pegar um objeto.
• Isso reforça a identificação pelo nome.

4. Modelagem com Massinha:

• As crianças recebem massinha e tentam modelar a primeira letra do nome com auxílio do professor.
• Quem não consegue moldar, pode simplesmente brincar com a massinha explorando o formato das letras.

5. Finalização e Avaliação:

• Perguntar: “Quem encontrou seu nome hoje?” e levantar as plaquinhas novamente.
• O professor observa se as crianças demonstram interesse em reconhecer o nome e os dos colegas.

Plano de Aula Diário – Quarta-feira

Tema: Higiene e Autocuidado

Turma: 2 e 3 anos

Duração: 1 dia

Objetivo:

• Incentivar hábitos de higiene e autocuidado por meio de atividades lúdicas.
• Estimular a autonomia das crianças no cuidado pessoal, como lavar as mãos e escovar os dentes.

Habilidades da BNCC:

• EI02EO01 – Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• EI02EO02 – Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios.
• EI02CG01 – Apropriar-se de gestos e movimentos no cuidado de si.
• EI02EF01 – Expressar desejos e necessidades relacionados ao cuidado pessoal.

Materiais:

• Fantoche ou boneco para demonstrar hábitos de higiene.
• Bacia com água, sabão e toalhas para lavar as mãos.
• Escova de dentes e boneco com boca grande para escovação simbólica.
• Figuras ilustradas de bons hábitos de higiene.

Desenvolvimento:

1. Momento de Acolhida:

• O professor cumprimenta as crianças e canta a música “Lava, lava a mão”.

2. História Interativa – O Boneco Sujinho:

• O professor apresenta um boneco que está “sujo” e pergunta:
  • “O que podemos fazer para deixá-lo limpinho?”
• Incentiva as crianças a ajudarem a lavar o boneco com um pano molhado.

3. Lavagem das Mãos – Atividade Prática:

• O professor ensina a lavar as mãos corretamente, demonstrando cada passo.
• As crianças praticam lavando as mãos com sabão e água em bacias.

4. Brincadeira da Escovação:

• O professor mostra um boneco com dentes grandes e demonstra como escovar os dentes corretamente.
• As crianças simulam a escovação em si mesmas ou no boneco.

5. Jogo “O que é bom para a higiene?”

• O professor apresenta figuras de hábitos saudáveis e não saudáveis e pede que as crianças escolham quais são boas para a higiene.

6. Encerramento e Avaliação:

• Perguntar: “O que aprendemos hoje?”
• Observar se as crianças demonstram interesse e tentam imitar os gestos ensinados.

Plano de Aula Diário – Quinta-feira

Tema: Expressando Emoções

Turma: 2 e 3 anos

Duração: 1 dia

Objetivo:

• Desenvolver a comunicação emocional das crianças por meio de expressões faciais e gestos.
• Incentivar a empatia e o respeito pelos sentimentos dos outros.

Habilidades da BNCC:

• EI02EO02 – Demonstrar imagem positiva de si e confiança para enfrentar desafios.
• EI02EO05 – Perceber que as pessoas têm características e sentimentos diferentes.
• EI02EF01 – Expressar sentimentos por meio de gestos e expressões faciais.
• EI02CG01 – Explorar gestos e movimentos para demonstrar emoções.

Materiais:

• Cartões com imagens de expressões faciais (feliz, triste, bravo, assustado).
• Espelho para as crianças imitarem expressões.
• Massinha para modelar carinhas.

Desenvolvimento:

1. Momento de Acolhida:

• O professor canta uma música animada e pergunta:
  • “Como você está hoje? Feliz? Triste? Com sono?”

2. Jogo das Emoções:

• O professor mostra cartões com rostos expressando diferentes emoções.
• As crianças devem imitar as expressões no espelho.

3. História Sensorial:

• O professor conta uma pequena história sobre um personagem que sente diferentes emoções ao longo do dia.
• Exemplo: “O João ficou triste porque perdeu seu brinquedo. Depois, ficou feliz quando encontrou!”
• Perguntar: “O que deixa você feliz? E triste?”

4. Modelagem de Emoções:

• As crianças recebem massinha e criam carinhas felizes, tristes ou surpresas.

5. Expressão Corporal:

• O professor sugere que as crianças imitem sentimentos com o corpo:
  • “Mostre como você fica quando está feliz!” (pular, sorrir)
  • “E quando está triste?” (abraçar-se, olhar para baixo)

6. Encerramento e Avaliação:

• O professor observa como as crianças se expressam e se conseguem identificar emoções básicas.
• Finaliza com uma música tranquila para reforçar a importância dos sentimentos.

Plano de Aula Diário – Sexta-feira

Tema: Vamos Nos Vestir Sozinhos?

Turma: 2 e 3 anos

Duração: 1 dia

Objetivo:

• Estimular a autonomia das crianças na hora de se vestir.
• Trabalhar a coordenação motora fina por meio da manipulação de roupas e calçados.

Habilidades da BNCC:

• EI02EO02 – Demonstrar confiança para enfrentar desafios.
• EI02CG01 – Desenvolver habilidades motoras no cuidado pessoal.
• EI02EF01 – Expressar desejos e necessidades relacionadas à autonomia.

Materiais:

• Roupas infantis (camisetas, meias, sapatos, casacos).
• Bonecos com roupas para vestir e despir.
• Caixas organizadoras com diferentes peças de roupa.

Desenvolvimento:

1. Momento de Acolhida:

• O professor canta uma música sobre vestir-se, como “Se você está feliz, bata palmas”, adaptando a letra para “Coloque a blusa”, “Vista o sapato”.

2. Vestindo o Boneco:

• Cada criança recebe um boneco e experimenta colocar uma peça de roupa.
• O professor incentiva: “Quem consegue colocar a camiseta no boneco?”

3. Brincadeira “O que estou vestindo?”

• O professor pede que as crianças apontem para sua própria roupa e nomeiem as peças.
• Incentivar a independência ao perguntar: “Quem conseguiu colocar seu sapato sozinho hoje?”

4. Atividade Tátil com Roupas:

• Exploração de tecidos e texturas (liso, áspero, macio, quente).
• Jogo de associação: colocar roupas leves no calor e pesadas no frio.

5. Momento Prático:

• Cada criança experimenta colocar ou tirar um item simples, como um casaco ou um chapéu.

6. Encerramento e Avaliação:

• O professor elogia os esforços das crianças e reforça a importância de se vestirem sozinhas.
• Observação de como cada criança interage com a atividade e demonstra progressos na autonomia.

Encerramento da Semana

• Revisão do que foi aprendido em cada dia.
• Perguntar: “O que você mais gostou de fazer essa semana?”
• Exposição dos trabalhos feitos, como desenhos e modelagens.